杭州职技学院：深度融合让校企成为“一家人”

     最近，浙江省杭州职业技术学院达利女装学院的学生在业内特别活跃。他们为著名画家陈家泠制作的系列服装，成为泼墨创作的艺术品载体，走进中国国家博物馆；他们在暑期社会实践时所创作的面料图案，被企业相中制作成实物，并在第18届中国国际家纺面料展上大放异彩；他们在与浙江省内高校同台比拼的服 装技能大赛上毫不逊色，前十席中占了两席……
用研发敲开企业大门
学生为何能在业内如此受欢迎，还得从达利女装学院的成立说起。达利女装学院是由杭职院与达利（中国）股份有限公司合作成立的二级学院，通过近5 年的紧密合作，已成为融学校专业建设及企业生产研发各环节为一体的校企共同体，双方共同规划、共同组织、共同建设、共同管理、共享成果、共担风险，用创新 的方式孵化高级蓝领人才。
达利女装学院的服装设计专业、针织技术与针织服装专业，是最早与企业进行全方位合作的专业。当时，在达利公司技师的指导下，学院采购了一批先进 的电脑横机设备，刘桠楠等3位专业教师带领一些学生，使用这些设备，承接了企业的研发项目作为小范围合作的尝试。在很短的时间里，他们就研发出一批深受市 场欢迎的针织围巾产品，获得公司的高度认可，从此敲开了专业加入公司新产品研发的大门。
应市场需求设置专业
与企业合作的一大好处是能紧紧抓住市场脉络，用企业的生产实际和行业发展需求来引领教学，绝对不会让专业变“空”。达利女装学院近年来招生火爆的时装零售专业，就是在企业的强烈建议下设置的。
在2010年前后，国外许多知名女装品牌进驻国内市场，在全国开设了几百家专卖店，国内的服装产业从过去以生产为主，向研发、销售两个终端转型升级。在达利女装学院的理事会上，各理事不仅及时告知了服装产业的变化趋势，还透露了店长、导购等营销人才奇缺的状况。
摸准市场风向标的杭职院决定立即设立时装零售专业方向，并从服装设计班、市场营销班选择了部分二年级学生组成该方向第一个班级。学校与达利公司 准确定位就业岗位，共同确定人才培养方案、共同实施教学、共同开发教材、共同评价教学质量，企业参与专业人才培养的全过程，实施“教、学、做合一”的教学 模式，并从职业素养、企业文化等层面实施文化育人，使学生的知识结构、职业素质和职业能力符合用人单位的要求，提高学生的就业竞争力。这些兼具时装意识与 营销知识的学生，很快受到服装零售企业的追捧。
以项目促进课程改革
只有以企业真实产品研发促进课程改革，才能让教学改革变得更有方向。以纺织装饰艺术设计专业方向为例，原来按照印花、提花等不同面料进行分类的 传统教学因为理论性太强，很难找到合适的项目让学生动手实践。从2012年开始，达利女装学院的这一专业根据达利产品研发项目进行课程改革，不仅在达利公 司找到了真实产品研发项目，而且让师生的专业水平有了质的提升。
随着校企合作的不断深入，达利女装学院与达利公司在研发任务上的合作越来越多。服装设计专业师生为达利旗下品牌设计春夏装354款；针织专业教 师承担达利旗下品牌秋冬针织围巾的研发任务，完成样品150余款，投产78款；纺织专业教师指导学生设计作品，已有200余款被达利公司采用，其中100 余款已投入生产……此外，双方还合作成立丝绸产品创意研发中心，达利女装学院的教师将借助这个平台，带领学生全面融入达利公司的产品研发任务中。
由于优秀作品被企业选中即可直接投入生产，让学生的学习积极性不断高涨。针织专业二年级学生李健说，他平均两三天就能完成一件针织样衣，而且都 是按照达利公司的设计图纸和生产要求进行制作的。他指着两件挂在毛衫研发中心墙上的样衣自豪地说：“今年春天，我做的这些衣服就会出现在美国市场上。”
靠合作实现资源共享
不久前，达利公司接到一批特殊工艺的生产订单，由于工艺复杂，公司原有设备略显紧张，需要再增加一台起皱花式机，公司自然而然地想到了达利女装学院。
“没问题，我们是一家人，只要达利公司有需要。”达利女装学院副院长徐剑马上联系设备管理员，为达利公司生产部的刘师傅办理了借用手续。徐剑 说，“我们是一家人”并不仅仅是一句客套话，多年的合作已经让达利女装学院与达利公司习惯了人员、设备等资源的共享。借用设备、安排实习、完成项目、邀请 专家授课讲座……在有的学校、有的专业看起来很难的事情，在他们之间都不过是一句话就能解决的问题。
顺利借到设备后，刘师傅顺口向徐剑问了一句：“老师，我们什么时候开始上课？”原来，刘师傅除了是达利公司的员工，同时还是杭职院的学生。通过 成人高考的他，就读于杭职院为达利公司专门设立的双元制班级，班里的同学就是与他在企业生产线上并肩作战的同事；上课的老师，就是与他在企业研发任务上经 常打交道的杭职院老师。这样一来，不仅让刘师傅这样的一线技术骨干的文化水平得到了进一步提升，而且更能加深校企合作的融合度，使学校教学与企业生产各环 节上的合作更扎实。