陕西职业技术学院“低重心”办学打开发展局面

      陕西职业技术学院把“低重心”作为办学方向，瞄向县域发展，看准企业需求，基地式办学，为包括广大农村在内的县域经济社会发展提供高素质的技能型人才，逐渐形成“低重心、综合性、基地式”的办学特色。
在陕西西安这一高教重镇，面对包括“985”、“211”高校在内的众多本科、高职院校的重重包围，一所普通高职院校应该怎样办出特色，杀出重围？
陕西职业技术学院给出的答案是：放低身段，把“低重心”作为自己的办学方向，为包括广大农村在内的县域经济社会发展服务，提供高素质的技能型人才，逐渐形成“低重心、综合性、基地式”的办学特色。
这一思路为陕西职业技术学院打开了局面。2014年，学校计划招生3100人，报考人数达到7000多人，而这一形势已经持续数年。
抓住别人忽略的层次
西安不少高校都有旅游学院，但对大部分学校来说，对与门票只有20元的青华山景区合作并没有太多兴趣。然而，这里却成为陕西职业技术学院大展身手的舞台。
“这种尚处于开发阶段的景区，在管理等方面往往会存在不少问题。这恰恰可以发挥我们‘低重心’办学的优势。”旅游系党总支书记朱晔说。
旅游系的师生们对景区工作人员展开培训，这种培训甚至细微到如何打扫景区的道路。与此同时，针对景区成立十几年还没有形成核心景点竞争力的现状，旅游系又对景区资源提出整合建议。如今，青华山正在积极申请创办4A级旅游景区。
事实上，与学校很多实践相比，给青华山做规划还算是“体格”比较大的。该校艺术学院的师生，甚至在教刚刚成为市民的农村大妈跳广场舞。
根据陕西省新型城镇化规划，到2020年，全省要累计转移1000万农村居民进城落户，城镇化水平达到62%。这正是陕西职业技术学院把目光瞄向县域经济社会的原因所在。
“这能催生多少就业岗位？基层又需要多少技能人才？这个数据没法统计，但有一点可以确定，它一定是个很大的数字。”陕西职业技术学院院长赵怀玉说，“我们瞄准的恰恰是这个被很多学校忽略的办学层次。”
在这样的思路下，陕西职业技术学院构建并形成了涵盖财经、土建、电子信息、旅游等七大专业门类、43个专业构成的十多个专业群。近3年来，这几个专业群的上线报考率一直保持在400%以上，一次性就业率保持在96%以上。
课程瞄准企业行业需求
“低重心”式的办学，最需要的是让教学和实践相结合，真正让学生掌握社会需要的技能。陕西职业技术学院清晰地认识到这一点，学校为此积极引进各类校外资源，进行课程改革，建立了与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。
当前，全国学前教育迅速发展，然而毕业生质量却参差不齐，遭到业界诟病。不过在陕西职业技术学院，学前教育却是王牌专业，毕业生不仅供不应求，而且叫好又叫座。
这其中的秘诀隐藏在艺术与学前教育学院和西安各大幼儿园共同构建的联动机制上。每年，学院都要和各大幼儿园园长座谈，深入了解幼儿园对一线教师业务能力的实际需求。正因为此，在常见的普通课程之外，学前教育专业还设置了很多特色课程。
走进学院手工室，几名女学生正在练习用日常生活中的材料裁剪幼儿演出服装。该院副院长刘丹龙告诉记者，幼儿园举办演出活动时往往需要花费一笔费用租赁服装，但幼儿演出服多数情况下并不复杂。学生们掌握技能后，不仅可以满足一般演出需要，而且可以制作出由特殊材料如旧报纸做成的衣服，配合教学。这门课程，就是学院听取园长们的意见后开设的。
如今，学校已经组建了由52名行业、企业及相关领域的专业技术骨干、管理人员参加的各专业建设指导委员会，与146家企事业单位和行业协会建立了相对稳定、运行良好的合作关系，使每个专业至少拥有两个以上的校外实训基地。
基地式办学提升综合实力
随着办学实力的不断增强，陕西职业技术学院将学校功能定位明确为“融教学、科研、服务于一体的综合性职业教育示范基地”，以“低重心”为基础的“综合性、基地式”的教学特色也逐渐形成。
学校发挥教学资源优势，开展了各类职业技能培训。近年来，共培训各类官员、职教师资、企业员工等2.5万人次，开展职业技能鉴定近1.4万人次，建立了一支拥有108人的专兼结合的科研队伍，基本形成了一个覆盖全省的职教研究网络。
不仅如此，学校还挖掘基地的服务作用，广泛收集国内外职教信息、资料，为全省职业教育改革发展提供依据；参与到中职办学中，为地方中职的课程设置、教学改革、教学服务等提供支持。
学校教务处副处长王文通说：“我们和26所省级重点职业中学、县级职业中心进行联合办学，提升了中职教学水平，中高职衔接又给学生提供了深造的机会，使一些本来已经陷入困境的中职院校逐渐走出低谷。”
陕西镇乡建设投资有限公司常务副总经理何宝刚正把心思集中在广场式的商业综合体项目上。这个名为“禧里广场”的项目，将建在未来几年陕西遍地开花的小城镇上。何宝刚希望这种商业综合体可以改变农民传统的生活模式，让他们真正融入城镇生活中。而陕西职业技术学院就是他选择的合作伙伴之一。
“学校可以为我提供源源不断的符合农村建设的技能人才。”何宝刚解释道，他已经请学校提供企业项目所在地户籍的学生名单，“他们一定可以建设好家乡！”